Construire un programme de psychoéducation conforme aux principes et exigences de l’ETP

Accompagner vers le rétablissement en psychiatrie

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Accueil des personnes en situation de handicap

Le Service de la vie universitaire – Mission handicap propose un dispositif d’accueil et d’accompagnement spécifique pour permettre aux personnes en situation de handicap de se former dans les meilleures conditions possibles. En savoir plus

Toute demande d’adaptation peut être étudiée en amont de la formation, en fonction du besoin.

Merci de vous adresser au correspondant handicap : sfc-handicap@unistra.fr

Contexte et points forts

UNE FORMATION AU SERVICE DES PRATIQUES ACTUELLES EN PSYCHIATRIE

Les approches orientées rétablissement transforment aujourd’hui les pratiques en santé mentale.
Elles invitent les professionnels à soutenir le pouvoir d’agir des personnes, leurs compétences d’adaptation et leur participation active dans les soins.

Dans ce contexte, la psychoéducation constitue une intervention reconnue et recommandée dans de nombreux troubles psychiatriques.
Elle permet de renforcer les compétences des patients, de favoriser l’autonomie et de soutenir l’alliance thérapeutique.

Les points forts de la formation :

Une approche directement applicable sur le terrain
Les outils proposés peuvent être adaptés à différents publics et troubles psychiatriques
Les participants construisent progressivement leur propre projet psychoéducatif
Une formation compatible avec les démarches ETP : intervention de l’Espace Ressources ETP Grand Est.

Personnes concernées

Personnel intervenant dans le champ de la psychiatrie, de la santé mentale, du médico-social et du rétablissement : IDE, IPA, psychologues, éducateur·rices spécialisé·es, ergothérapeutes, médecins, assistant·es sociaux·ales, pair-aidant·es et médiateur·rices de santé pair.

Compétences à l'issue de la formation

Expliquer les fondamentaux et bases méthodologiques de la psychoéducation
Evaluer les besoins dans sa pratique professionnelle
Construire un programme de psychoéducation qui s’inscrit dans une démarche participative du patient
Mettre en œuvre et animer un programme de psychoéducation adapté aux besoins des patients accompagnés
Évaluer les effets d’un programme de psychoéducation à l’aide d’outils et d’indicateurs appropriés

Programme

Jour 1 : Fondements : rétablissement, psychoéducation et ETP

Approches contemporaines en santé mentale : le rétablissement en psychiatrie, empowerment et partenariat de soin, place de l’expérience vécue, recommandations actuelles en psychoéducation
Psychoéducation et ETP : définitions et concepts clés, compétences d’auto-soin et psychosociales
Identification des besoins des patients
Analyse de programmes existants et construction d’objectifs pédagogiques (ateliers pratiques)

Jour 2 : Construire un programme de psychoéducation

Structuration du programme : objectifs, progression pédagogique, parcours du patient, construire une séance
Techniques d’animation
Méthodes pédagogiques : jeux de rôle, supports visuels, études de situations cliniques
Création d’une trame de programme de psychoéducation transférable dans son institution (ateliers pratiques)

Jour 3 : La psychoéducation, une approche qui valorise l’expertise des professionnels

Construire des contenus adaptés : approches psychoéducatives appliquées au trouble bipolaire, TDAH, troubles psychotiques, dysrégulation émotionnelle, troubles liées à la dépression/anxiété
Thématiques : conscience des troubles, vulnérabilité au stress, régulation émotionnelle, rythmes de vie, observance des traitements et des stratégies efficaces, prévention des rechutes, habiletés psychosociales, stratégies d’adaptation, auto-stigmatisation
Focus spécifiques : implication des proches, travail avec les aidants, pair-aidance, motivation et engagement des patients, un principe fort : l’horizontalité.

Jour 4 : Synthèse des acquis et intégration dans la pratique professionnelle : mettre en œuvre un programme conforme au cadre de l’ETP avec la participation de l’Espace Ressources ETP Grand Est

Déploiement institutionnel : travail en équipe pluridisciplinaire, coordination, organisation pratique, traçabilité, intégration dans les parcours de soins
Evaluation et qualité : les besoins, acquis, évaluer un programme, critères de qualité en ETP, outils et indicateurs
Atelier final : chaque participant élabore une trame de programme, une séance structurée, des objectifs pédagogiques, des modalités d’évaluation compatibles avec l’ETP.

Conditions d'accès et pré-requis

Connaissances de base en psychiatrie ou expérience d’accompagnement en santé mentale.

Aucun prérequis en ETP n’est nécessaire.

Méthodes et ressources pédagogiques

La formation alterne apports théoriques, expérimentations, travaux de groupe, analyse de pratiques et mises en situation.

Les participants repartent avec des outils transférables, des supports pédagogiques, une trame directement applicable dans leur institution et une approche réflexive.

Responsable scientifique

Luisa Weiner, Maître de Conférences en Psychologie Spécialité TCC, psychologue clinicienne (TCC et neuropsychologie)

Sébastien Weibel, Professeur des Universités, Praticien Hospitalier, Pôle de Psychiatrie, Santé Mentale et Addictologie des Hôpitaux Universitaires de Strasbourg

Animation

Lucile Domy, psychologue spécialisée en neuropsychologie,
Saliha Derrouazi et Aude Terrade, cliniciennes et psychoéducatricesService de psychiatrie, Hôpitaux Universitaires de Strasbourg. Courriel : bipopsychoeduc@chru-strasbourg.fr
Catherine Herdt, directrice, coordinatrice régionale de l’Espace Ressources ETP Grand Est.

Nature et sanction de la formation

Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement des compétences.Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.Une évaluation en fin de formation permet de mesurer la satisfaction des stagiaires ainsi que l’atteinte des objectifs de formation (connaissances, compétences, adhésion, confiance) selon les niveaux 1 et 2 du modèle d’évaluation de l’efficacité des formations Kirkpatrick.