Diplôme d’université Approche compréhensive et partenariale des fatigues

Comprendre l'expérience des fatigues pour agir ensemble

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Accueil des personnes en situation de handicap

Le Service de la vie universitaire – Mission handicap propose un dispositif d’accueil et d’accompagnement spécifique pour permettre aux personnes en situation de handicap de se former dans les meilleures conditions possibles. En savoir plus

Toute demande d’adaptation peut être étudiée en amont de la formation, en fonction du besoin.

Merci de vous adresser au correspondant handicap : sfc-handicap@unistra.fr

Contexte et Points forts

Les fatigues, au cœur de nombreuses pathologies chroniques, prennent des formes variées et soulèvent des enjeux complexes pour les personnes concernées comme pour les professionnels impliqués dans leur prise en soin ou leur accompagnement.

Face aux difficultés de reconnaissance, de compréhension et de prise en soin de ce phénomène, ainsi qu’à son impact sur les citoyens et les organisations, ce DU propose une formation participative centrée sur la compréhension interdisciplinaire et expérientielle des fatigues. Il s’agit du seul DU conçu avec et pour les personnes concernées, dans une approche transversale et partenariale. Il vise à développer des connaissances scientifiques et expérientielles sur les fatigues, tout en favorisant une dynamique de complémentarité entre soignants, personnes touchées par la fatigue ou proches-aidants de ces personnes.

Points forts du diplôme :

Un DU innovant proposant une approche transdisciplinaire des fatigues intégrant sciences humaines et sociales et expertises propres aux patients
Une formation co-construite favorisant le dialogue entre professionnels de santé, chercheurs, patients experts, proches-aidants et acteurs associatifs
Des outils et cadres d’analyse directement mobilisables pour améliorer l’évaluation des fatigues, l’écoute et la prise en soins
Une pédagogie immersive : médecine narrative, théâtre-forum, ateliers et cas cliniques
L’accès à un réseau national d’experts, de ressources et d’acteurs engagés autour des enjeux des fatigues.

Personnes concernées et pré-requis

Personnel de soin et de l’accompagnement qui interviennent auprès de personnes concernées par la fatigue chronique et plus largement par les fatigues invalidantes : médecins, IDE, infirmier·ères en pratique avancée, psychologues, kinésithérapeutes, enseignant·es en Activité Physique Adaptée à la Santé, ergothérapeutes, etc.

Pré-requis : Diplôme d’état IDE, diplôme d’Etat de docteur en médecine, master de psychologie, master en STAPS, diplôme de kinésithérapeute, diplôme d’ergothérapeute, diplôme de cadre de santé, ou autre diplôme et expérience professionnelle dans le secteur sanitaire ou médico-social.

Compétences à l'issue de la formation

Différencier les formes de fatigue et d’asthénie chroniques dans l’analyse des situations cliniques rencontrées
Lister les principaux déterminants physiologiques et facteurs d’entretien et d’évolution des fatigues pathologiques
Identifier les besoins des personnes concernées par les fatigues invalidantes et les ressources (médicales, psychosociales, associatives) mobilisables dans les situations de vie, de prise en soin et d’accompagnement
Analyser les freins et les leviers de la communication autour des fatigues dans les interactions avec les professionnels de santé, l’environnement socio-professionnel et les proches
Repérer les mécanismes de stigmatisation et d’auto-stigmatisation liés aux fatigues, et leurs effets sur les parcours de soins et l’accompagnement
Mobiliser des outils d’évaluation clinique et écologique des fatigues, dans une démarche de repérage des besoins et de suivi des situations
Intégrer les notions de repos, récupération et gestion du rythme d’activité dans l’accompagnement des stratégies d’adaptation du quotidien face aux fatigues
S’approprier la démarche de co-construction d’actions d’éducation thérapeutique centrées sur les fatigues dans le soutien de l’autonomisation des patients
Accompagner les patients dans le repérage d’approches complémentaires de soin évaluées et référencées, en lien avec les connaissances scientifiques disponibles

Programme

Module 1. Penser les fatigues : savoirs croisés et enjeux

Lire, écouter, écrire les fatigues. L’expérience vécue de la fatigue. Modèles neurophysiologiques et psychopathologiques de la fatigue. Enjeux de l’évaluation. Diagnostic différentiel et terminologie.

Module 2. Vécus, écoute et évaluation des fatigues et de l’épuisement chez les malades et les aidants

Comment communiquer autour de sa fatigue ? L’épuisement chez les aidants : le vivre/y faire face. Vécu et savoirs expérientiels : concepts, processus d’élaboration. La fatigue comme objet-frontière et l’injustice épistémique.

Module 3. Fatigues, corps, cognition, émotions et comportements

Les fatigues en médecine. Déterminants physiologiques, métabolismes et activité physique. Maladies auto-immunes, maladies inflammatoires, syndromes post-infectieux, et fatigues. Approches bio-psycho-sociales des fatigues.

Module 4. Stratégies non médicamenteuses de prise en soins et d’auto-soins des fatigues

Interventions non médicamenteuses (INM) et fatigues : évaluation et référencement, état de l’art. Stratégies cognitives de remédiation des fatigues, gestion des émotions, gestion du rythme d’activité « pacing ». Organisation du/au travail et Education Thérapeutique du Patient.

Module 5. Enjeux sociétaux, éthique, démocratie en santé et partenariat patient

Enjeux de santé publique et éthiques autour des fatigues. La relation soignant-soigné, un espace de démocratie en santé ? Partenariat patient : aspects théoriques et pratiques. Droit des patients « fatigués ».

Module 6. Projet de co-construction / formation-action

Co-construction d’une action au service de la (re)connaissance des fatigues ou de leur prise en soins : travail en binôme supervisé par des intervenants.

Modalités d’admission

Le dépôt du dossier de candidature s’effectue sur la plateforme eCandidat de l’Université de Strasbourg, service formation continue : https://ecandidat.unistra.fr/ du 19 août au 12 novembre 2026.

Méthodes et ressources pédagogiques

La formation s’appuie sur une pédagogie active et participative associant apports théoriques, études de cas, travaux dirigés, travaux de groupe et analyse des pratiques professionnelles. Des ateliers de théâtre-forum, d’écriture et des temps de supervision de projet viennent compléter les enseignements. Les participant·es disposent de supports pédagogiques variés.

Contrôle des connaissances

Présence obligatoire aux classes virtuelles.
3 contrôles continus de type épreuve écrite intermédiaire
1 Contrôle Terminal : dossier écrit et soutenance

Responsables scientifiques

Isabelle FORNASIERI, Maître de conférences à la Faculté de Psychologie, Université de Strasbourg et coordinatrice du Groupe de Travail national sur les Fatigues – courriel : isabelle.fornasieri@unistra.fr

Ingrid BANOVIC, Professeure des Universités en Psychopathologie de l’adulte, UFR des Sciences de l’Homme et de la Société, Université de Rouen-Normandie – courriel : ingrid.banovic@unistra.fr

Organisation de l'enseignement à distance

Les sessions de formation se déroulent en classe virtuelle (session participative en direct) via une plateforme numérique privilégiant l’accompagnement pédagogique et l’assistance technique. Les conditions de réalisation de l’enseignement à distance seront fournies avant le démarrage de la formation.

Le stagiaire devra également consulter en auto-formation et à son rythme (asynchrone) un ensemble de ressources mis à disposition sur la plateforme (vidéos, articles, PDF) et réaliser les travaux proposés (quiz, dépôt d’activités).

Il convient de disposer d’une bonne connexion internet ainsi que d’un micro et d’une webcam afin de pouvoir participer aux échanges lors des classes virtuelles. Il est recommandé de prévoir un temps d’appropriation des outils dédiés à l’enseignement à distance (liste des recommandations techniques disponible depuis notre site internet et tutoriels mis à disposition avant le démarrage).

Nature et sanction de la formation

Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement des compétences. Elle permet l’obtention d’un diplôme d’université sous réserve de satisfaire aux modalités d’évaluation des connaissances et des compétences qui sont portées à la connaissance des stagiaires. La formation donne également lieu à la délivrance d’une attestation de participation.Des évaluations au cours de la formation permettent de mesurer la satisfaction des stagiaires, notamment concernant l’atteinte des objectifs.