Faire équipe… engager sa responsabilité au service du collectif
Cette formation est réservée aux professionnels du champ éducatif ou thérapeutique exerçant en institution spécialisée ou en structure de soin.
La participation à cette formation ne nécessite pas de pré-requis complémentaires.
- Acquérir une culture spécifique au champ de la responsabilité et de l’éthique.
- Définir le sens de son métier et les finalités des actes éducatifs et thérapeutiques.
- Identifier les conceptions du sujet à partir d’un éclairage philosophique et clinique.
- Concevoir, conduire et évaluer des projets en engageant sa responsabilité en se référant à un questionnement éthique.
- Élaborer des outils permettant d’analyser sa pratique professionnelle en équipe.
- La responsabilité, l’éthique : approche théorique en s’appuyant sur un éclairage philosophique et clinique.
- Éduquer, soigner : définitions et conceptions.
- Éthique et éducation, éthique et soin.
- La relation : rencontre de deux subjectivités « source » de l’éthique et de la responsabilité.
- Les articulations du projet et des actes professionnels dans le travail en équipe pour demeurer en cohérence avec les besoins des sujets accompagnés.
- Reconnaissance de ses limites dans l’accompagnement éducatif et thérapeutique et place de l’équipe.
- Place de la parole, symbolisation et responsabilité.
- Analyse de situations professionnelles et élaboration de projets.
Apports théoriques à partir de l’analyse de situations professionnelles présentées par les personnes en formation pour conduire à une évolution de cette pratique.
Mme Françoise LE JALLE, Professeur associée, Université de Strasbourg, Faculté des Sciences du sport.
M. Patrick BIDOT, Directeur de Trans’Formation, Fédération Française de Sport Adapté (FFSA), en partenariat avec l’Université de Strasbourg – Service de Formation Continue.
Mme Françoise LE JALLE – Professeur associée, Université de Strasbourg, Faculté des Sciences du sport – formatrice dans le champ médico-social et en santé mentale.
Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement des compétences.
Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.
Une évaluation en fin de formation permet de mesurer la satisfaction des stagiaires ainsi que l’atteinte des objectifs de formation (connaissances, compétences, adhésion, confiance) selon les niveaux 1 et 2 du modèle d’évaluation de l’efficacité des formations Kirkpatrick.