Psychoéducation(s) dans les troubles de l’humeur

Formation à différentes approches de psychoéducation (ou éducation thérapeutique du patient) dans les différents troubles de l’humeur : trouble dépressif et/ou trouble bipolaire

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Renseignements & inscriptions

Joëlle LABARRE 03 68 85 49 23 j.labarre@unistra.fr

Sauf le vendredi après-midi

Accueil des personnes en situation de handicap

Le Service de la vie universitaire – Mission handicap propose un dispositif d’accueil et d’accompagnement spécifique pour permettre aux personnes en situation de handicap de se former dans les meilleures conditions possibles. Pour en savoir plus

Toute demande d’adaptation peut être étudiée en amont de la formation, en fonction du besoin.

Merci de vous adresser au correspondant handicap du SFC :
Françoise Boutigny

Contexte et points forts

La psychoéducation fait partie intégrante des soins en santé mentale. Elle permet de rendre le patient acteur de ses soins, favorise l’observance et le sentiment d’efficacité personnelle, et renforce l’efficacité des autres thérapeutiques. Elle modifie aussi profondément la relation soignant-soigné, en mettant en avant les approches basées sur la collaboration.

Dans le domaine des troubles de l’humeur, qui sont caractérisés par une évolution persistante, il y a un besoin largement reconnu de proposer des programmes de psychoéducation, adaptés aux différents types de troubles de l’humeur, et aux différents stades d’évolution.Les services de soins sont fortement incités à mettre en œuvre des programmes d’éducation thérapeutique, mais souvent les formations proposées sont généralistes et ne sont pas adaptées aux spécificités de ces troubles. En effet, les soignants souhaitant mettre en œuvre ces programmes doivent faire face à l’instabilité des troubles, à la persistance fréquente de symptômes résiduels, aux difficultés de motivation, et doivent aussi prendre en compte les besoins de l’entourage et des familles.

Points forts de la formation :

Une formation apportée par des cliniciens et des équipes avec une bonne expérience dans la psychoéducation dans les troubles de l’humeur
Des enseignements pratiques, basés sur des exemples concrets et des jeux de rôle
Un format et un style d’enseignement incarnant la psychoéducation
Des exemples de psychoéducation dans différents types et phases de troubles de l’humeur, déjà implémentés par les formateurs
Une applicabilité rapide des enseignements dans des services de soins

Personnes concernées

Soignants en santé mentale : IDE, IDE en pratique avancée, Aides-soignants, ergothérapeutes…, médecins, psychologues. Autres professionnels de santé intervenant dans le champ de la santé mentale, pair-aidants.

Compétences à l'issue de la formation

Décrire les bases de la psychoéducation
Décrire les différentes modalités de psychoéducation appliquées aux différents troubles de l’humeur
Comprendre les enjeux et besoins des patients avec trouble de l’humeur
Analyser les besoins dans sa pratique
Identifier l’auto-stigmatisation chez les patients et développer des stratégies pour y faire face
Construire un programme de psychoéducation ciblé par rapport à la demande
Mettre en œuvre un programme de psychoéducation pour patients avec dépression et trouble bipolaire
Implémenter des stratégies de régulation émotionnelle dans un programme de psychoéducation
Mettre en œuvre un programme de psychoéducation basé sur l’activation comportementale
Concevoir des interventions pour les familles

Programme

Les bases de la psychoéducation
Quand et comment proposer un programme de psychoéducation
Besoins, écueils, forces à mobiliser
Programme de psychoéducation pour patients en phase dépressive : l’activation comportementale et le programme IDEM-dépression
Programme de psychoéducation pour patients avec trouble bipolaire : programmes existants et modèle du programme GET
Implémentation de stratégies de Thérapie Comportementale et Dialectique pour la régulation émotionnelle
Programme ciblant l’auto-stigmatisation
Impliquer les familles dans la psychoéducation
Le suivi psychoéducatif : comment maintenir les apports dans la durée ? Modèle de GET 2.0

Pré-requis

Une connaissance préalable des concepts principaux de l’éducation thérapeutique et des troubles de l’humeur est bienvenue. Il n’est pas obligatoire d’avoir suivi la formation ETP de 40 heures.

Pour les pair-aidants : justifier d’un Diplôme d’université Pair-aidance ou Education thérapeutique.

Méthodes et ressources pédagogiques

Exposés, échanges de pratiques, illustrations de cas, jeux de rôle, mises en situation, analyse de problèmes.

Des supports papier seront mis à disposition des participants.

Responsables scientifiques

Luisa Weiner, Maître de Conférences en Psychologie Spécialité TCC, psychologue clinicienne (TCC et neuropsychologie).

Sébastien Weibel, Praticien Hospitalier, Pôle de Psychiatrie, Santé Mentale et Addictologie des Hôpitaux Universitaires de Strasbourg Courriel : weiner@unistra.fr

Animation

Enzo Lachaux, psychologue TCC,
Lucile Domy, psychologue spécialisée en neuropsychologie,
Saliha Derrouazi et Aude Terrade, soignantes et psychoéducatrices,

du service de psychiatrie, Hôpitaux Universitaires de Strasbourg

Nature et sanction de la formation

Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement des compétences.Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.Une évaluation en fin de formation permet de mesurer la satisfaction des stagiaires ainsi que l’atteinte des objectifs de formation (connaissances, compétences, adhésion, confiance) selon les niveaux 1 et 2 du modèle d’évaluation de l’efficacité des formations Kirkpatrick.

Psychoéducation(s) dans les troubles de l’humeur

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