IA et pratique journalistique
La formation est conçue pour les journalistes en poste, tout type de média, tout type de missions.
- Expliquer l’histoire, les principes et le fonctionnement des IA génératives afin de situer leur rôle dans l’évolution des pratiques journalistiques.
- Analyser les enjeux éthiques et déontologiques liés à l’utilisation des IA génératives dans la production d’informations.
- Utiliser plusieurs outils d’IA générative pour accompagner des tâches journalistiques, en respectant une exigence professionnelle et éthique.
- Évaluer les apports et les limites des IA génératives dans différents contextes de production journalistique.
JOUR 1 : COMPRENDRE LES IA GÉNÉRATIVES
Partie 1 : Histoire et fonctionnement des IA génératives
- Les utopies des années 1950, entre cybernétique, sciences cognitives et théorie de l’information
- L’IA symbolique vs l’IA connexionniste
- Le fonctionnement des IA génératives : réseaux neuronaux et machine learning
- Les acteurs de l’IA
Partie 2 : Les grandes questions sociétales
- L’impact des IA sur le travail et l’emploi
- La question des droits d’auteur : « le plus gros pillage de l’histoire » ?
- IA et fake news
- IA et reproduction des stéréotypes
- Les impacts écologiques des IA
JOUR 2 : PRENDRE EN MAIN LES IA GÉNÉRATIVES
Partie 1 : L’IA pour la recherche d’informations
- Démarrer une recherche documentaire avec l’IA : apports et limites
- Affiner ses prompts
- Traduire et résumer des documents
- Rechercher des idées de sujet, d’angle, etc.
- Préparer une interview ou un reportage
- Comparer plusieurs outils : ChatGPT, Perplexity, Claude, NotebookLM…
Partie 2 : L’IA comme assistant à la rédaction/à l’édition
- Améliorer des textes
- Produire de la titraille
- Améliorer le référencement
JOUR 3 : LES IA AU SERVICE DU JOURNALISME : RÉFLEXIONS ÉTHIQUES
Partie 1 : L’IA dans les médias
- Cas d’usage au sein des rédactions
- Les chartes éthiques des médias
Partie 2 : Un usage éthique et professionnellement exigeant des IA
- Rédaction d’une charte
- Discussion collective
La participation à cette formation ne nécessite pas de prérequis supplémentaires au regard du public auquel elle s’adresse.
Les méthodes pédagogiques alternent entre apports théoriques, exemples et échanges, mises en situation et jeux de rôles, exercices, travaux pratiques et manipulation, travaux de groupe et analyse des pratiques professionnelles. Les supports pédagogiques seront transmis aux stagiaires.
Valentina Grossi, Maîtresse de conférences, Sociologie du journalisme et des médias, Cuej, Université de Strasbourg, vgrossi@unistra.fr
Vincent Berthier, responsable du desk technologies et journalisme chez Reporters sans frontières / doctorant en sciences de l’information et de la communication (Université de Nice) ; Valentina Grossi, maîtresse de conférences en sociologie des médias (Université de Strasbourg) ; Cédric Wemmert, professeur en informatique (Université de Strasbourg).
Cette formation constitue une action d’adaptation et de développement des compétences.Elle donne lieu à la délivrance d’une attestation de participation.Une évaluation en fin de formation permet de mesurer la satisfaction des stagiaires ainsi que l’atteinte des objectifs de formation (connaissances, compétences, adhésion, confiance) selon les niveaux 1 et 2 du modèle d’évaluation de l’efficacité des formations Kirkpatrick.
