Pratiques et médiations sociales
Domaine : Social et Médico-social

Ce parcours du Master mention Sociologie offre une formation en sociologie, à visée professionnelle et de recherche, qui porte d’une part sur les domaines de l’intervention sociale en Europe, notamment auprès des populations migrantes avec une forte perspective comparative franco-allemande et d’autre part sur les politiques et pratiques du développement dans les pays du Sud.

• Connaître et identifier les principaux enjeux psychologiques des ruptures et recompositions familiales.
• Connaître les évolutions récentes du droit de la famille et les dispositions spécifiques aux ruptures et recompositions familiales.
• Être mieux à même d’identifier et de gérer les écueils propres à la prise en charge des enfants, des adultes et/ou des familles en situation de rupture et/ou de recomposition familiales.

• Connaître les évolutions récentes concernant la place du père dans la famille.
• Être mieux à même d’accueillir et de nouer l’alliance avec les pères dans une institution (services de psychiatrie, crèches, services socio-éducatifs, services médicaux…)

• Connaître le cadre général du développement et des problématiques rencontrées à l’adolescence,
• S’appuyer sur le cadre général sans perdre de vue la singularité de chaque adolescent,
• Analyser des conduites manifestées à l’adolescence,
• Envisager et mettre en place diverses modalités de prise en charge.

• Connaître les mécanismes et les effets des transmissions intergénérationnelles dans les familles
• Comprendre les situations de crise
• Connaître et utiliser les divers dispositifs de prise en charge des familles
• Améliorer les liens de travail entre parents et institution
• Déceler et prévenir les souffrances dans la fratrie des enfants / adolescents, en particulier dans le cas du handicap

• Connaître les enjeux, les difficultés, les conditions et les visées d’un entretien familial.
• Connaître les principaux modèles, méthodes et outils d’animation d’un entretien familial.
• Développer des compétences d’animation d’entretien familial et les mettre à profit dans son contexte professionnel.
• Être mieux à même d’identifier et de gérer les écueils propres aux entretiens familiaux : émergence de conflits, coalitions, stigmatisation d’un bouc-emmissaire, etc.

• Comprendre les enjeux individuels, familiaux et sociétaux.
• Repérer les situations à risque.
• Apporter des éléments de prévention.
• Accompagner les jeunes et les familles.

Ce module vise l’acquisition de connaissances affinées des réalités politiques, sociales et anthropologiques de la vie religieuse et inter-religieuse contemporaine dans la société (en France).

Ce module encourage des attitudes relationnelles cordiales, l’esprit de tolérance, la rigueur dans l’appréhension intersubjective des situations socioreligieuses, des logiques d’acteurs et des données civiques et légales qui les constituent.

Ce module vise l’acquisition, d’une part, de connaissances affinées de l’histoire politique et de la pluralité des régimes de laïcité et de l’étendue de ses champs d’application (plan communal, travail, droit des personnes et vie associative) ; d’autre part des dynamiques de conflit et des processus de juste régulation et de médiation méthodique.

Ce module encourage des attitudes de rigueur et de bienveillance, de façon à favoriser l’action des acteurs en conflit eux-mêmes pour débloquer les situations, à travers des valorisations ingénieuses d’un cadre civique commun.

Ce DU vise à former des acteurs d’accompagnement et de terrain capables de comprendre la place du religieux en France, de saisir les enjeux religieux de certaines situations (y compris les enjeux implicites) et de faire évoluer les situations dans le sens d’une pacification sociale. La médiation socioreligieuse peut être partie prenante de dispositifs visant à garantir la sécurité civile dans des quartiers ou des lieux publics (autour de groupements scolaires, etc.) ou dans des milieux plus fermés, comme les hôpitaux, les maisons d’accueil de personnes âgées, les centres de placement (protection de l’enfance, mineurs isolés, …)

Ce DU vise à former des chefs de projet ou des dirigeants de terrain capables de comprendre la place du religieux en France, de saisir les enjeux religieux de certaines situations (y compris les enjeux implicites) et de faire évoluer les situations dans le sens d’une pacification sociale. La médiation socioreligieuse peut être partie prenante de dispositifs visant à garantir la sécurité civile dans des quartiers ou des lieux publics (autour de groupements scolaires, etc.) ou dans des milieux plus fermés, comme les hôpitaux, les maisons d’accueil de personnes âgées, les centres de placement (protection de l’enfance, mineurs isolés, …)

• Découvrir la pertinence et l’intérêt d’un positionnement éthique dans les champs qui questionnent la santé.
• Prendre la mesure et la distance nécessaires à l’analyse des interventions professionnelles dans des situations complexes.
• Mettre en capacité le participant à la construction d’une méthodologie de projet dans un espace partenarial.

• Analyser des pratiques exercées dans le champ de la coopération internationale.
• Acquérir des outils de compréhension des enjeux actuels du développement.
• Acquérir des compétences pour la conduite d’actions de coopération et de solidarité internationale.
• Renforcer la capacité d’intervention en contexte interculturel.
• Confronter leurs expériences et leurs pratiques aux savoirs constitués dans le champ économique et social et dans celui des Sciences de l’éducation.

• Proposer et développer des projets à partir de la méthodologie en vigueur et mener des évaluations selon les principes de la démarche qualité
• Coordonner at animer des équipes et des réseaux de partenaires, dans une logique de parcours et d’ouverture sur l’environnement
• Initier des outils de coordination permettant de développer l’activité en lien avec les politiques publiques et les besoins des personnes accompagnées

Le DHEPS est un diplôme positionné au niveau Master 1 – Niveau II de la formation professionnelle qu’il est possible de poursuivre en Master 2 Sciences de l’Education ou autre. Il sanctionne un parcours individualisé d’éducation permanente, au cours duquel le candidat conçoit et réalise un projet de recherche-action dans son domaine social et professionnel de référence et élabore les savoirs d’action nécéssaires tant à l’élargissement de ses responsabilités qu’à la mise en oeuvre d’alternatives et d’innovations appelant de nouvelles coopérations. Cette dynamique structure autant le processus de formation que la réalisation du mémoire de fin d’études.     

• Réaliser des analyses contextualisées de problèmes complexes appliqués à une question sociale, un territoire, une organisation.
• Construire un dispositif d’observation et de veille sociale.
• Conduire des études ou des recherches.
• Conduire des analyses prospectives.
• Développer une ingénierie de projets.
• Piloter des démarches évaluatives.
• Evaluer et mobiliser les ressources nécessaires pour la conduite de projet.
• Coordonner et réguler les collectifs de travail.